為進(jìn)一步提高臨床護(hù)士教學(xué)水平,，規(guī)范教學(xué)行為，切實(shí)加強(qiáng)臨床（護(hù)理）師資隊(duì)伍建設(shè),，提高護(hù)理帶教的質(zhì)量,，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理人才，在護(hù)理部和科室大力支持下,，我有幸參加了2014年6月24日-26日在武漢舉辦的為期三天的臨床護(hù)理師資培訓(xùn)班,。

本次培訓(xùn)內(nèi)容包括《實(shí)習(xí)護(hù)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策》、《微格教學(xué)模式與過程》,、《PBL教學(xué)策略》,、《激勵(lì)護(hù)生成長(zhǎng)的藝術(shù)》、《臨床教學(xué)中如何組織教學(xué)查房》,、《實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)》,、《給予學(xué)生建設(shè)性反饋》、《臨床情景教學(xué)》、《護(hù)理教學(xué)中的安全管理》,、《護(hù)理教學(xué)禮儀與溝通》,、《美國(guó)護(hù)理臨床學(xué)習(xí)體會(huì)》及護(hù)理技能培訓(xùn)等內(nèi)容。三天的培訓(xùn)很緊湊,，也很充實(shí),，每一位老師在課堂上生動(dòng)、形象的講授給我留下深刻印象,。

        參加本次培訓(xùn)班,，讓我學(xué)到了很多教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，令我感受身為一名臨床帶教老師的責(zé)任和壓力,，通過學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.樹立全人教育的觀念,，致力于人的全方面和諧發(fā)展的教育，了解護(hù)生的心理特點(diǎn)與心理困惑,。作為一名臨床帶教老師,，要注意實(shí)習(xí)護(hù)生的情緒、想法及感受,，讓學(xué)生初嘗人生經(jīng)驗(yàn)，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,，回味奮斗的樂趣,，領(lǐng)悟朋友的情誼，理解老師的胸懷,。讓學(xué)生看十遍老師操作,，不如讓他親自動(dòng)手一次來感悟和領(lǐng)會(huì)。初次的體驗(yàn)一定是印象深刻和值得回味的,，不管是苦澀還是喜悅,，只有做了才有發(fā)言權(quán)。在這點(diǎn)上吳漢榮教授給我們上了生動(dòng)的一課,。

2.理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、相信學(xué)生并嚴(yán)格要求學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系,。因?yàn)榇蠹沂腔ハ鄬W(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，與學(xué)生共同設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),、有自信心，教學(xué)效果才會(huì)好,，才有利于學(xué)生的成長(zhǎng),。

3.學(xué)會(huì)在教學(xué)中激勵(lì)護(hù)生成長(zhǎng)的藝術(shù)。教育的藝術(shù)不在于傳遞知識(shí)和技能，在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。激勵(lì)的藝術(shù)包括接納、賞識(shí),、關(guān)懷,、期望、引導(dǎo)和示弱,，給予正面的回應(yīng)也非常重要,。

4.在教學(xué)中給予學(xué)生建設(shè)性的反饋。當(dāng)你的學(xué)生很積極的對(duì)所負(fù)責(zé)床位病人進(jìn)行引流管相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)時(shí),，病人回答“我已清楚,，你能告訴我飲食方面的嗎？”這時(shí)學(xué)生反映給你,，你如何反饋呢,？答案是：你的建設(shè)性反饋是我注意到了，你沒有先評(píng)估這位病人已經(jīng)了解哪些知識(shí),，而是直接去教他,。老師們通過實(shí)際例子生動(dòng)而具體講解了如何做的問題，同時(shí)也讓聽者學(xué)會(huì)思考,。

5.教學(xué)相長(zhǎng),。帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握護(hù)理專業(yè)新知識(shí),、新技術(shù),，不斷豐富完善自己。通過《微格教學(xué)模式和過程》這一教學(xué)方法讓我們老師不斷的提高,，師長(zhǎng)學(xué)才能長(zhǎng),。

6.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教,。制定不同層次的帶教計(jì)劃,，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，如PBL教學(xué)（以問題為中心的學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體,，以小組討論為形式）、情景模擬教學(xué),、護(hù)理教學(xué)查房等,，減少帶教過程中的隨意性和盲目性。

7.重視護(hù)理教學(xué)中的安全管理,。通過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們強(qiáng)化安全意識(shí),，身教重于言教，明確定位師生角色，正確評(píng)估學(xué)生的能力（放手不放眼）,，杜絕讓學(xué)生單獨(dú)對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理操作,，強(qiáng)化培訓(xùn)的制度和流程。

8.重視護(hù)理教學(xué)的禮儀和溝通,。重視帶教老師內(nèi)在美的培養(yǎng),，要有蠟燭的精神、純樸善良的心和信任的作用,、充實(shí)的內(nèi)心世界,、特有的專業(yè)精神，也應(yīng)該有外在美（寬廣濃厚的知識(shí)和純屬的專業(yè)技能）,，得體的儀表和衣著和舉止,，樹立教師的形象，用關(guān)注,、真誠(chéng),、尊重架起溝通的橋梁，用身教告訴實(shí)習(xí)生你的溝通技巧,。授人以魚,，不如授人以漁。

        9.一名優(yōu)秀的臨床帶教帶教老師不僅是一名合格的護(hù)士,，更是一名優(yōu)秀的教師,。必須有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)和熟練的操作技術(shù)。要理解尊重,、相信學(xué)生,，有適合的教學(xué)方法。     

        三天的學(xué)習(xí)中,，同濟(jì)醫(yī)院的老師用他們深厚的知識(shí)和過硬的技能展示了他們的教師風(fēng)采,。在技能培訓(xùn)中老師們自然到位的溝通，多樣化的授課技巧,，對(duì)于音頻,、視頻的運(yùn)用，讓學(xué)生在視聽愉悅的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓作為學(xué)員的我受益匪淺,。有人說“你給與學(xué)生一杯水的知識(shí)，那你就要擁有一桶水的知識(shí)”,，所以永遠(yuǎn)學(xué)無止境,。在未來的日子里我一定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)及專科知識(shí)學(xué)習(xí)，更積極,、認(rèn)真做好教學(xué)工作,，不斷加強(qiáng)護(hù)理技能訓(xùn)練，提高知識(shí)水平,，為成為一名優(yōu)秀的臨床護(hù)理教學(xué)老師而努力,。