為提高護(hù)士對(duì)工作中各種突發(fā)情況的應(yīng)急處置能力，提升危重患者護(hù)理水平,，提高教學(xué)效果,，9月14日,，護(hù)理部臨床教學(xué)管理科組織內(nèi)二片區(qū)及內(nèi)三片區(qū)舉行護(hù)理教學(xué)情景模擬演練，本次內(nèi)三片區(qū)模擬教學(xué)任務(wù)由呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科承擔(dān),經(jīng)過選撥,，由四名護(hù)士參加,。兩個(gè)片區(qū)共20多名護(hù)理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

本次演練事先設(shè)計(jì)了患者發(fā)生大咯血的應(yīng)急事例,，教學(xué)組長(zhǎng)組織護(hù)理人員精心策劃,，完成角本設(shè)計(jì)，并經(jīng)過反復(fù)推敲,，分別由7名護(hù)理人員扮演不同的角色,，針對(duì)設(shè)定的場(chǎng)景設(shè)施情景模擬演練培訓(xùn)。隨著“演練開始”的指令下達(dá),，所有參演人員迅速到位,，按照模擬案例設(shè)計(jì)的情節(jié)，緊張有序的開展經(jīng)口/鼻腔吸痰技術(shù),、肌肉注射,、藥物靜推、靜脈血標(biāo)本采集等技能操作,，并在期間完成了與患者的溝通,、人力護(hù)理、人文關(guān)懷以及急救配合等多個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。

演練結(jié)束后,，參演人員與現(xiàn)場(chǎng)觀摩人員共同在臨床護(hù)理教學(xué)管理科工作人員的幫助下完成引導(dǎo)性反饋。來(lái)自內(nèi)二片區(qū)的教學(xué)組長(zhǎng)提出：咯血患者搶救應(yīng)體現(xiàn)出爭(zhēng)分奪秒的緊迫感,，多一些迅速反應(yīng),，少一些套路，盡量體現(xiàn)出急救預(yù)案與普通操作的不同之處,。參演人員對(duì)高仿真模擬人在實(shí)施急救措施后的病情變化提出了疑問,，他們認(rèn)為高仿真模擬人沒有很好的體現(xiàn)出患者生命體征的變化。對(duì)此,，臨床護(hù)理教學(xué)管理科的老師也做出了相應(yīng)的解釋,，指導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)模擬演練的意義是使教學(xué)的過程源于臨床，貼近臨床實(shí)際,，讓大家在接近臨床護(hù)理實(shí)踐的環(huán)境中更加深刻的理解護(hù)理工作的內(nèi)涵和要求,，而不是對(duì)臨床實(shí)際的完全復(fù)制，這是模擬教學(xué)的意義所在,。

通過此次演練,，把枯燥無(wú)味的規(guī)章制度和工作規(guī)范，變成了“荷槍實(shí)彈”的生動(dòng)演習(xí)，不僅展示了我院護(hù)士的業(yè)務(wù)水平及應(yīng)急處理的能力,，更加強(qiáng)了小組各成員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，提高了護(hù)士的綜合素質(zhì)，也為臨床教學(xué)工作開創(chuàng)新的教學(xué)模式,，促進(jìn)了臨床護(hù)理教學(xué)工作的發(fā)展,。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

護(hù)理部供稿