為進一步提高臨床護士教學水平，規(guī)范教學行為，切實加強臨床（護理）師資隊伍建設,，提高護理帶教的質量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理人才,，在護理部和科室大力支持下,，我有幸參加了2014年6月24日-26日在武漢舉辦的為期三天的臨床護理師資培訓班。

本次培訓內容包括《實習護生的心理特點與教學對策》,、《微格教學模式與過程》,、《PBL教學策略》、《激勵護生成長的藝術》,、《臨床教學中如何組織教學查房》,、《實習護生人文關懷能力的培養(yǎng)》、《給予學生建設性反饋》,、《臨床情景教學》,、《護理教學中的安全管理》、《護理教學禮儀與溝通》,、《美國護理臨床學習體會》及護理技能培訓等內容,。三天的培訓很緊湊，也很充實,，每一位老師在課堂上生動,、形象的講授給我留下深刻印象。

        參加本次培訓班,，讓我學到了很多教學的相關知識,，令我感受身為一名臨床帶教老師的責任和壓力，通過學習我總結了以下幾點：

1.樹立全人教育的觀念,，致力于人的全方面和諧發(fā)展的教育，了解護生的心理特點與心理困惑,。作為一名臨床帶教老師,，要注意實習護生的情緒、想法及感受,，讓學生初嘗人生經驗,，感受發(fā)現的喜悅，回味奮斗的樂趣,，領悟朋友的情誼,，理解老師的胸懷。讓學生看十遍老師操作,，不如讓他親自動手一次來感悟和領會,。初次的體驗一定是印象深刻和值得回味的，不管是苦澀還是喜悅,，只有做了才有發(fā)言權,。在這點上吳漢榮教授給我們上了生動的一課。

2.理解學生,、尊重學生,、相信學生并嚴格要求學生，建立良好的師生關系。因為大家是互相學習的團隊,，與學生共同設定教學目標,，學生喜歡學習、有自信心,，教學效果才會好,，才有利于學生的成長。

3.學會在教學中激勵護生成長的藝術,。教育的藝術不在于傳遞知識和技能,，在于激勵、喚醒和鼓舞,。激勵的藝術包括接納,、賞識、關懷,、期望,、引導和示弱，給予正面的回應也非常重要,。

4.在教學中給予學生建設性的反饋,。當你的學生很積極的對所負責床位病人進行引流管相關知識指導時，病人回答“我已清楚,，你能告訴我飲食方面的嗎,？”這時學生反映給你，你如何反饋呢,？答案是：你的建設性反饋是我注意到了,，你沒有先評估這位病人已經了解哪些知識，而是直接去教他,。老師們通過實際例子生動而具體講解了如何做的問題,，同時也讓聽者學會思考。

5.教學相長,。帶教老師要加強護理專業(yè)知識的學習,，掌握護理專業(yè)新知識、新技術,，不斷豐富完善自己,。通過《微格教學模式和過程》這一教學方法讓我們老師不斷的提高，師長學才能長,。

6.針對學生的特點,，因人施教。制定不同層次的帶教計劃,，運用靈活多樣的教學方法,，如PBL教學（以問題為中心的學習,，以學生為主體，以小組討論為形式）,、情景模擬教學,、護理教學查房等，減少帶教過程中的隨意性和盲目性,。

7.重視護理教學中的安全管理,。通過實際經驗和教訓告訴我們強化安全意識，身教重于言教,，明確定位師生角色,，正確評估學生的能力（放手不放眼），杜絕讓學生單獨對患者進行護理操作,，強化培訓的制度和流程,。

8.重視護理教學的禮儀和溝通。重視帶教老師內在美的培養(yǎng),，要有蠟燭的精神,、純樸善良的心和信任的作用、充實的內心世界,、特有的專業(yè)精神,，也應該有外在美（寬廣濃厚的知識和純屬的專業(yè)技能），得體的儀表和衣著和舉止,，樹立教師的形象,，用關注、真誠,、尊重架起溝通的橋梁,，用身教告訴實習生你的溝通技巧。授人以魚,，不如授人以漁。

        9.一名優(yōu)秀的臨床帶教帶教老師不僅是一名合格的護士,，更是一名優(yōu)秀的教師,。必須有優(yōu)質的服務態(tài)度，豐富的臨床經驗,、知識和熟練的操作技術,。要理解尊重、相信學生,，有適合的教學方法,。     

        三天的學習中，同濟醫(yī)院的老師用他們深厚的知識和過硬的技能展示了他們的教師風采,。在技能培訓中老師們自然到位的溝通,，多樣化的授課技巧,，對于音頻、視頻的運用,，讓學生在視聽愉悅的情況下進行學習,，讓作為學員的我受益匪淺。有人說“你給與學生一杯水的知識,，那你就要擁有一桶水的知識”,，所以永遠學無止境。在未來的日子里我一定會進一步加強基礎及?？浦R學習,，更積極、認真做好教學工作,，不斷加強護理技能訓練,，提高知識水平，為成為一名優(yōu)秀的臨床護理教學老師而努力,。