臨床護(hù)理教育管理科于2017年開始,，嘗試?yán)媚M技術(shù)設(shè)計(jì)高仿真模擬患者和臨床情景來代替真實(shí)患者進(jìn)行臨床教學(xué),，倡導(dǎo)以盡可能貼近臨床的真實(shí)環(huán)境和更符合醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的方式開展教學(xué)和考核。目的是增進(jìn)對(duì)醫(yī)療專業(yè)人員的教育,，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì),，在醫(yī)療環(huán)境中提升病人安全。為提升臨床護(hù)士的綜合能力,、操作能力,、護(hù)患溝通能力等,，在模擬教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，5月27日首次組織護(hù)士進(jìn)行高仿真模擬案例運(yùn)行,，此次模擬教學(xué)的案例由門一婦產(chǎn)片區(qū)提供,，共3人參加模擬案例，門一婦產(chǎn)片區(qū)組織數(shù)名護(hù)士進(jìn)行觀摩,。

模擬案例運(yùn)行開始前,，由專職老師簡(jiǎn)要介紹模擬案例情況以及熟悉模擬場(chǎng)景和周圍環(huán)境設(shè)置，首次接觸高仿真模擬教學(xué),，各位護(hù)士都感到好奇且?guī)в幸恍┚o張,。在接下來的案例運(yùn)行中，隨著設(shè)定場(chǎng)景的逐步深入,，各位護(hù)士全身心投入自己的角色,，認(rèn)真完成各項(xiàng)操作技能以及與病人的溝通等，逐一解決案例中設(shè)置的突發(fā)情況,，順利完成了本次模擬案例運(yùn)行,，3位參與者興奮不已。

在進(jìn)行引導(dǎo)性反饋的環(huán)節(jié)中,，參與者與觀摩者在主持人的引導(dǎo)下,，暢所欲言，積極發(fā)表自己的感受,，對(duì)自己在模擬案例中的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié),，提出自己的疑惑和問題，以便于進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。引導(dǎo)性反饋在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行,，既放松心情，又得到了知識(shí)的碰撞,，成為大家相互交流和溝通的平臺(tái),，各位護(hù)士對(duì)此都贊不絕口。

本次案例運(yùn)行,，是模擬教學(xué)在我院臨床護(hù)理教育工作中的首次嘗試,，取得了較好的培訓(xùn)效果。高仿真模擬案例不僅可以運(yùn)用在護(hù)理技能培訓(xùn),，還可以在?？谱o(hù)理常規(guī)、護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案,、危重患者搶救以及不良事件防范等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮教學(xué)作用,。護(hù)理部方茜副主任指出：利用高仿真模擬人進(jìn)行模擬教學(xué)可提高教學(xué)場(chǎng)景的真實(shí)性，更貼近臨床，為護(hù)士提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,，該教學(xué)方式可提高護(hù)士的主動(dòng)性和積極性。臨床護(hù)理教學(xué)管理科將在今后逐步推廣應(yīng)用模擬教學(xué)法,，嘗試以片區(qū)為單位,，組織護(hù)士將高仿真模擬教學(xué)應(yīng)用于臨床護(hù)理教學(xué)工作的不同內(nèi)容，全面提升護(hù)士的專業(yè)素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量和水平,。

案例運(yùn)行前介紹

案例運(yùn)行過程中進(jìn)行角色扮演

模擬結(jié)束后進(jìn)行引導(dǎo)性反饋

 

 

護(hù)理部