“怎么還沒(méi)起床,，該上網(wǎng)課了！”

　　“作業(yè)怎么還沒(méi)有完成,？”

　　“怎么又在玩,？”

　　這可能是疫情之下，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)得最多的話(huà),。從在校學(xué)習(xí)變成居家網(wǎng)課,，需要適應(yīng)的很多，特別是一年級(jí)的小朋友,，對(duì)學(xué)校的認(rèn)知還停留在玩游戲,、交朋友階段。

　　“剛學(xué)了一周規(guī)矩,，就居家網(wǎng)課了,。”近日，家住觀山湖區(qū)的朱女士告訴記者,，孩子今年9月入學(xué)一年級(jí),，完全不知道讀書(shū)、寫(xiě)字是什么,，一堂網(wǎng)課聽(tīng)下來(lái)書(shū)上除了亂畫(huà)的貓貓狗狗,，其他一樣都沒(méi)有，好不容易交上去的作業(yè)也被老師說(shuō)不合格，返回重寫(xiě),。

　　對(duì)此,，記者請(qǐng)教了貴州省人民醫(yī)院心理科醫(yī)生何慧萍，希望幫助一年級(jí)新生家長(zhǎng)改善這些問(wèn)題,。

　　何慧萍表示,，對(duì)于一年的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是和以往截然不同的模式,，首先家長(zhǎng)要為孩子做好心理建設(shè),，告知孩子小學(xué)與幼兒園的不同。比如,，小學(xué)需要更早起床,，上課時(shí)需要安靜地坐著，需要寫(xiě)字讀書(shū),，需要完成課后作業(yè),，讓孩子對(duì)新的學(xué)習(xí)模式有心理準(zhǔn)備。

　　“小朋友的注意力容易受周?chē)h(huán)境影響,，居家期間家里人多嘈雜，應(yīng)當(dāng)為孩子設(shè)定固定獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間,，以免學(xué)習(xí)時(shí)受到外界干擾,。一年級(jí)的小朋友還不能夠完全獨(dú)立學(xué)習(xí)，可以選擇一個(gè)家長(zhǎng)陪伴,。”何慧萍說(shuō),。

　　此外，由于一年級(jí)小朋友注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中,，可以適當(dāng)縮短每堂課的時(shí)長(zhǎng),，化整為零。比如,，將一節(jié)課的內(nèi)容分為兩節(jié)來(lái)上,，讓孩子適應(yīng)后逐漸延長(zhǎng)課堂時(shí)間。“一年級(jí)的小朋友剛打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是陌生,、有難度、新奇的,。當(dāng)孩子寫(xiě)好一個(gè)生字,，讀完一個(gè)句子，都可以給予言語(yǔ)的鼓勵(lì),，讓孩子體會(huì)到來(lái)自學(xué)習(xí)的成就感,，以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。”

　　何慧萍認(rèn)為，除了學(xué)習(xí)外,，每天還應(yīng)當(dāng)安排一定的時(shí)間給孩子自由玩耍,，做他自己喜歡的事情，比如畫(huà)畫(huà),、看圖書(shū),、玩玩具等等。不要讓孩子覺(jué)得上學(xué)后就沒(méi)有玩耍的時(shí)間,，這樣有可能導(dǎo)致孩子厭學(xué),。

　　最重要的是，家長(zhǎng)做好心理建設(shè),，接受孩子的不完美,。“不管是學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還是作業(yè)完成差,，這些問(wèn)題在每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生涯中都是常見(jiàn)的,，相信經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，隨著學(xué)齡的增長(zhǎng),，每一個(gè)孩子都能夠自律獨(dú)立地完成學(xué)業(yè),，成為別人口中的優(yōu)秀小孩。”何慧萍說(shuō),。

　　貴州日?qǐng)?bào)天眼新聞?dòng)浾?曹雯

　　編輯 韋一茜 魯媛

　　二審 劉詩(shī)雅

　　三審 田旻佳