“孩子從學(xué)校回來(lái)上網(wǎng)課,、居家學(xué)習(xí),，按理說(shuō)是難得的親子時(shí)光，但24小時(shí)待在一起,，又覺(jué)得青春期好叛逆,。”日前，家住觀山湖區(qū)的李女士向記者表示了自己的“頭疼”,。對(duì)此,，記者請(qǐng)來(lái)貴州省人民醫(yī)院心理科醫(yī)生李佳向大家講述青春期青少年心理特點(diǎn)，“知己知彼”方能更好探討相處之道,。

　　李佳表示,，青春期是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,，是個(gè)體由兒童向成年人過(guò)渡的時(shí)期,。“通常人們把青春期與兒童期加以明顯區(qū)分，界限是性的成熟,。以性成熟為核心的生理方面的發(fā)展,，使少年具有了與兒童時(shí)期明顯不同的社會(huì),、心理特征,。”

　　由于身體的快速發(fā)育及性的成熟，使得青少年產(chǎn)生了成人感,。因此,，在心理上也希望能盡快進(jìn)入成人世界，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色,，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià),。

　　李佳表示青少年在對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度,、情緒情感的表達(dá)方式以及行為內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化,，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重,。但其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力不足,、思想方式具有片面性、人格特點(diǎn)還不穩(wěn)定及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺上,。

　　李佳說(shuō),，“許多心理學(xué)家認(rèn)為，青春期是自我意識(shí)發(fā)展的第二飛躍期,。其突出表現(xiàn)是,，孩子們的內(nèi)心世界越發(fā)豐富起來(lái)，更加關(guān)注自我的感受及自省。他們常常認(rèn)為自身‘獨(dú)一無(wú)二,，與眾不同’,，別人難以理解自己，在情緒的表達(dá)上容易夸張,，容易沉浸在自我的世界不能自拔,。你根本不了解我的感受，不知道我的想法,，強(qiáng)烈的主觀色彩也影響了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷,。”

　　此外，認(rèn)為自己“已經(jīng)長(zhǎng)大”的青少年們,，急于向外界證明,，自己已具有獨(dú)立人格，追求獨(dú)立與自尊,，但他們的某些想法及行為常常不能被現(xiàn)實(shí)所接受,，漸漸產(chǎn)生較偏激的想法，認(rèn)為其行動(dòng)的障礙來(lái)自成人,，便產(chǎn)生了反抗心理——表現(xiàn)為不愿聽取和順從父母,、老師及其他成人的意見，甚至故意和大人“唱反調(diào)”,。“但事實(shí)上,，其內(nèi)心并沒(méi)有完全擺脫對(duì)父母的依賴，他們希望從父母處得到精神上的理解,、支持和保護(hù),，尤其是在遭受挫折的時(shí)候。”李佳說(shuō),。

　　“所以,，在與青少年的相處中，尤其是居家隔離這一特殊時(shí)期,，家長(zhǎng)們應(yīng)順應(yīng)孩子們身心成長(zhǎng)的變化,，尊重孩子的獨(dú)立性，建立友好的信任關(guān)系,，把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待,，引導(dǎo)孩子主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心感受和想法，傾聽孩子的合理需求,，幫助他們分析和看待問(wèn)題,，共同商量和探討解決問(wèn)題的辦法，給到他們更多的‘獨(dú)立權(quán)力’和空間,。”李佳表示,，家長(zhǎng)也應(yīng)做好引導(dǎo)者,，權(quán)力的賦予是相對(duì)的，若孩子有一些不恰當(dāng)?shù)乃枷胗^念,，仍需要家長(zhǎng)辨別并合理引導(dǎo),。如果因方法、表達(dá)不當(dāng)引起孩子抵觸情緒甚至言語(yǔ)沖突,，家長(zhǎng)要做好自身的情緒管理,，可以采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q，雙方冷靜后再來(lái)分析原因和彼此觀念差異,。

貴州日?qǐng)?bào)天眼新聞?dòng)浾?曹雯

編輯 韋一茜 王小婷

二審 何濤

三審 田旻佳